许昌学院教学督导简报
2016年第4期
教学质量监控与评估处 2016年11月29日
本 期 要 点
一、质评处召开16171学期督导工作会议
二、教学督导委员会试卷检查情况通报
三、文科督导组到马克思主义学院等教学单位反馈本学期听课情况
四、我校督导委员参加“教学质量常态监测评估暨教学督导改革与创新研修班”
一、 质评处召开16171学期督导工作会议
2016年9月23日下午，质评处在办公楼第四会议室组织召开了本学期督导工作会议。质评处张利处长、于康平副处长以及全体督导委员及相关工作人员参加了此次会议。会议由质评处张利处长主持。
会上，张利处长重申了教学督导委员会的定位和职能。张处长说，教学督导委员会作为学校教学质量监控体系中的重要组成部分,是独立于其他教学行政管理部门的专家组织，不受教学管理部门的约束，独立开展工作。教学督导委员会的意见和建议是学校教学工作决策的重要参考，对各学院和管理部门不断改进教学及管理工作，提高教学质量起着重要的促进作用。张处长对上学期的教学督导工作给予了充分肯定，并对本学期的督导常规工作进行了安排。她专门强调了近期开展的试卷质量检查工作，介绍了本次试卷抽查的方式和原则，对检查内容、检查要求等事项进行了说明。
于康平副处长对试卷质量检查的具体内容和评价标准进行了认真的解读。本次检查主要围绕试卷命题质量、评阅规范及成绩分析等方面进行，于处长对每一个观测点的内涵进行了详细的介绍，对检查方式和试卷检查表格的填写要求进行了说明。
最后，质评处领导班子围绕如何拓宽督导工作思路、创新督导工作方式等方面与各位督导委员进行了广泛的讨论和交流，向与会专家征集了意见和建议。张处长表示，会后，质评处会认真归纳整理督导委员们的意见和建议，并用于改进实际工作，努力促使我校教学督导工作再上一个新的台阶。
二、教学督导委员会试卷检查情况通报
为了进一步强化对考试环节的质量管理，确保试卷命题及评阅质量，在各学院自评自查的基础上，学校对各学院2015—2016学年第二学期的期末考试试卷进行了抽查，现将抽检结果通报如下：
此次共抽检了20个教学单位的88门期末考试试卷，检查内容主要包括试卷命题质量、评阅质量、成绩分析等方面。抽检结果表明我校的试卷命题及评阅工作较以往有较大进步，各教学单位及任课教师能按照学校要求，开展试卷命题及评阅工作。多数试卷题型灵活多样、题量适中，命题质量较高；试卷评阅认真负责、严谨规范；成绩分析客观科学，改进措施切实可行。其中试卷质量较好的学院有:电气（机电）工程学院、数学与统计学院、旅游（历史文化）学院、商学院、音乐与舞蹈学院、化学化工学院。
但是，也有一些教学单位试卷管理不够严谨，有些课程试卷在命题及评阅方面还存在一定的问题，主要表现在以下方面：
（一）试卷命题及审批中存在的问题
1.试题题目或指导语不太规范
《桥涵水文学》第二题单项选择题指导语表述不准确；《综合英语4》试卷第二、三题未标出题型名称，而是直接以指导语作为题头；《网络设备配置与管理》填空题最后一个小题题目序号标识错误。
2.试卷中同一知识点重复出现
《健康评估》第二大题的第2小题和第四大题的第1小题重复。
3.分值设定不太合理
《纳米材料基础》填空题小题分值设置不合理，第3小题仅一题就有七个空，分值7分，分值过高。
4.评分标准缺失、有误或不规范
《影视编剧与实践》无参考答案及评分标准；《0-3岁婴儿的保育与教育》主观题未给出具体评分标准，可操作性不强。
5.命题审批表内容填写不规范
《数据结构》、《高等数学2》命题审批表中课程学时填写不规范，应填写学期总学时，却填写为周学时。
6.参考答案标题内容有误
《大学英语2》B卷参考答案及评分标准错写为A卷。
（二）试卷评阅中存在的问题
1.分数合计或成绩登录有误
《安装工程施工》学号为4807140019的试卷总分多合计4分，《教育哲学》学号为5304130132的试卷第五大题各要点得分合计错误，应为19分，错合计为17分；《环境卫生与监督》学号为5501140071的试卷得分应为32分，错合计为30分，学号为5705140028的试卷第五题题首得分栏显示24分，而卷首得分栏则错写成29分；《食品化学》学号为5601140024的试卷得分为47.5分，但成绩登记表的分数为46.5分。
2.评阅错误
《生物化学》学号为5802150036的试卷第一大题第4小题误判，学生答对，老师判错；《血液学检验》第二大题第22小题，学号为5802140026、5802140030，5802140064的试卷学生答错，老师判对，学号为5103140038、5802140066的试卷学生答对，老师判错；《经济地理学》学号为4901140012的试卷第三大题第7小题与参考答案一致被判错误；《Ｃ＃程序设计》学号为5516140026的试卷第二大题第18小题判错；《比较文学》学号为4006140003、4006140004、4006140015、4006140018、4006140029的试卷第一大题第7小题误判，学生所答与参考答案不符，老师判对。
3.未严格按照评分标准给分
《刑事诉讼法学》学号为4201140001的试卷，第四大题第2、3小题，均与标准答案不完全一致，原本未给满分，后又涂改为满分，致使该考生卷面成绩提高，总评成绩达到及格60分；《中国美术史》（重修）多份试卷第一大题3、8、10、13小题填写答案与标准答案不符，先是判错，后又更改为对;《国际金融》部分试卷简答、名词解释两道题给分过宽。
4.简答题、论述题等未按照评分标准给出各要点得分
《中国近现代史纲要》、《比较文学》第三题简答题、第四题论述题未按照评分标准给出各要点小分，而是直接给出总得分；《足球限选》第四题简答题、第五题问答题亦存在该问题。
5.评阅符号、签名不规范，或涂改严重
《影视编剧与实践》试卷阅卷人只签姓，未签全名；《比较文学》第一大题评阅符号不规范，且部分填空题无批改符号；《中国美术史》试卷评阅符号及分数涂改现象严重；《血液学检验》评阅过程中涂改处数较多；《教育哲学》试卷中多处分数更改处无签名；《园林植物栽培与养护》个别试卷评阅或分数更改处未签名。
6.流水阅卷不符合要求
《影视编剧与实践》试卷只有一位教师阅卷。
（三）成绩分析中存在的问题
1.成绩分析及改进措施内容简单，不够全面
《心理测量学》成绩分析过于简单，改进措施也显得较为笼统。《影视编剧与实践》成绩分析及改进措施基本没有；《统计学》成绩分析中主要侧重于对出现问题原因的分析，改进措施内容较少。
2.成绩分析报告内容填写不完整
《数据结构》成绩分析报告中任课教师及负责人签字处均未签名。
（四）考试存档中存在的问题
1.试卷封底评阅教师未签名或签名不规范
《中国美术史》（15绘画1、2班）多份试卷上题首评阅人签名与试卷封底评阅人签名不一致；《体育保健学》试卷封底未签名。
2.考场记录考生人数与试卷份数不符
《中国舞蹈史2》考场记录中考生人数为51人，而试卷实际有52份；《古代文学2》考场记录及成绩单均为44人，但试卷只有41份。
3.成绩登记表内容填写不完整
《网络设备配置与管理》、《Zigbee网络原理与应用》、《数字测图原理与方法》、《园林植物栽培与养护》等成绩登记表上考核方式未填写；
4.试卷装订不规范
《教育哲学》试卷装订后，看不出学生学号、姓名等信息。
5.试卷资料袋材料不齐全
《旅游策划》试卷资料袋中缺少B卷。
各教学单位要针对上述问题对号入座，加强试卷管理工作；各任课教师要针对存在的问题进行整改，并在以后的工作中避免上述问题再次出现。
三、文科督导组到马克思主义学院等教学单位反馈本学期听课情况
根据本学期工作安排，教学督导听课工作正在有条不紊地进行。目前，文科督导组已完成听课工作。为将听课情况及时反馈至相关学院及教师本人，11月25日、29日，质评处于康平副处长先后带领文科督导组到马克思主义学院、文学与传媒学院、法政学院、商学院反馈听课情况。各学院对听课反馈工作高度重视，院长、主管教学副院长、教研室主任及被听课教师参与了反馈会议。
反馈会上，于康平副处长首先作了发言，指出督导听课及评教覆盖率、领导干部听课覆盖率是“高等教育质量监测国家数据平台”采集的常规数据之一，是反映高校是否重视教学质量管理的一个重要指标。“科学指导、立足发展”是我校教学质量监控工作的基本指导思想，督导听课的重点是“导”而不是“督”。希望各位被听课教师能以平常心对待督导听课，以谦虚的态度听取督导组对听课情况的反馈，并针对督导指出的不足认真改进，不断提升自己的教学水平。
接着文科督导组组长涂白诚老师代表督导组对听课情况进行了反馈。她对每一位被听课教师的课堂教学表现逐一进行了认真细致的点评，首先肯定被听课教师的优点，然后指出存在的问题和不足之处，同时提出有针对性的改进建议。从教学督导委员会听课反馈总体情况来看，我校教学秩序良好，教师们爱岗敬业，职业素养和教学水平逐年提高，得到了督导委员们的普遍认可。
（一）教师教学中表现出的优点
1.教学基本功扎实。教态大方自然，教学内容丰富、熟练，语言表达流利，语速适中。如文学与传媒学院刘燕老师，法政学院宋瑞霞老师、商学院李慧老师、刘春霞老师。
2.教学目标明确，课堂环节设计合理，教学方法得当。如商学院吴文静老师、刘春霞老师。
3.讲解条理清晰，重难点突出，上课富有激情，精神饱满，课堂气氛活跃。如法政学院孙敬良老师、文学与传媒学院王强老师、商学院常会强老师。
（二）教师教学过程中存在的问题
1.板书较乱，缺乏整体设计。如文学与传媒学院刘燕老师、法政学院孙晨赫老师。
2.课件字体颜色淡，字迹不清晰或内容多、字体小，显示效果不好。如法政学院宋瑞霞老师、商学院李慧老师。
3.课堂气氛沉闷，教学方法单一，师生互动较少，学生参与度不高。如法政学院刘焕省老师、孙晨赫老师，文学与传媒学院王强老师，马克思主义学院徐长波老师。
4.讲课节奏快或内容太多，学生不易理解和接受。如文学与传媒学院夏德燕老师、王强老师。
5.个别课堂采取大班教学，人数太多，教学效果不好。
建议任课教师继续加强教学基本功的训练，科学安排和处理教学内容，认真制作多媒体课件，不断研究和改进教学方法，增加与学生的互动，调动学生学习的主动性和积极性。教师还应加强课堂教学纪律管理，采取措施解决学生迟到、早退、旷课以及课堂秩序混乱等问题。对个别学习态度不明确，学习主动性不强的学生，教师要加强管理，投入更多关心和关注，帮助其明确学习目的，培养学习兴趣，引导其积极参与课堂教学。
四、我校督导委员参加“教学质量常态监测评估暨教学督导改革与创新研修班”
为全面学习、了解高等教育质量保障体系建设及教学督导改革与创新方面的成功经验，进一步加强我校教学质量常态监测，提高教学督导队伍整体水平，不断提升教学督导工作成效，我校李雪臣、訾俊峰两位督导委员赴重庆参加了“教学质量常态监测评估暨教学督导改革与创新研修班”。
在本次会议上，华中师范大学教育学院教授、高教管理与评估博士生导师凌云教授做了“普通高等学校本科教学工作常态监测与质量诊断”及“审核评估方案解读与学校评建工作建议”主题报告。在“本科教学工作常态监测与质量诊断”主题报告中，凌云教授为大家分析了相关评估文件精神，建议各高校要坚持“管、办、评分离”的原则，建立以高校自我评估为基础，以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估等为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的教学评估制度；在日常工作过程中，要积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，实现常态监控，提高管理效率，为宏观决策提供科学依据。高等学校应建立本科教学自我评估制度，包括院系评估、学科专业评估、课程评估等多项内容。根据学校确定的人才培养目标，围绕教学条件、教学过程、教学效果进行评估。充分利用信息技术，采集反映教学状态的基本数据，建立高等学校本科教学基本状态数据库，实现本科教学质量常态化监控。之后，凌云教授结合其完成的全国教育科学“十二五”规划课题《普通高等学校本科专业状态数据信息系统的应用研究--基于状态数据信息的专业宏观调控与微观监控研究》，对常态化数据建设、各种环节表格的设计、数据收集、数据分析及应用进行了详尽的讲解。
在“审核评估方案解读与学校评建工作建议”主题报告中，凌云教授强调审核评估重点考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合程度，学校内部质量保障体系建设及运行状况，学校深化本科教学改革的措施及成效。并就评估的内容、方法及迎评工作的准备与组织等内容进行了讲解。他强调高校要坚持内涵式发展，牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新、走以质量提升为核心的内涵式发展道路。呼吁高校办出特色，克服同质化倾向，应根据办学历史、区位优势和资源条件等，确定特色鲜明的办学定位、发展规划、人才培养规格和学科专业设置。
四川师范大学教师教育与心理学院游永恒教授做了“教师的课程资源与开发路径”主题报告。游教授认为教师要有课程资源意识，高质量的课程要有丰富的资源，脱离课程资源探求教学方法是没有意义的。教师要做到“用教科书教”，而不能“教教科书”。游教授着重讲解了教师获得课程资源的几种路径：从教科书中梳理出基本的课程资源；挖掘课程的历史资源；重视学生的经验，学生也是重要的教学资源；从社会生活中寻找课程资源；运用网络教学资源；教师自身的专业成长是最重要的课程资源等。
通过此次学习和研讨，质评处及督导委员对教学质量管理及审核评估工作有了更加全面和深入的了解，与会专家介绍的教学常态监测及质量诊断方法，也非常值得我们学习和借鉴。质评处会结合学校质量管理工作实际，深入思考，不断创新工作方法，充分发挥教学常态监测和质量诊断工作的作用，促进学校教学质量不断提升。
