教学质量简报

 

2022-2023学年第4期（总第56期）

教学质量监控与评估中心          2023年7月15日

本 期 要 点

一、关于开展2022-2023学年同行评教工作的通知

二、关于开展2022-2023学年第二学期学生评教工作的通知

三、我校开展师范类专业认证工作调研

四、关于2023届本科毕业论文（设计）整改工作的通知

五、关于开展河南省高等学校本科专业2022年度基本状态数据填报的通知

  

关于开展2022-2023学年同行评教工作的通知

为进一步完善教学质量评价体系，充分发挥评教在教学质量评价中的重要作用，有效促进教师不断提高教学水平和教学质量，决定开展2022-2023学年同行评教工作。现将有关事项通知如下：

一、评教对象

承担我校本、专科教学任务的全部专任教师（含兼职教师），不包括外聘教师。

二、评教程序

1.各教学单位以院系或教研室为单位开展广泛全面的同行评教，保证每位教师的同行评教人数超过所在院系或教研室教师人数的50%。

2.若以院系为单位开展同行评教，每位教师只参与所属院系的同行评教，不参与其他兼课单位的同行评教；若以教研室为单位开展同行评教，每位教师只能归属于一个教研室。

3.评教成绩采用百分制核算，每位评价教师根据被评价教师的日常授课和参与教研活动情况评定出综合成绩，并提交所在单位。

4．各教学单位计算出该学年中每位被评价教师全部同行评教成绩的平均分，即为被评价教师的最终同行评教得分。

三、评教要求

1.同行评教结果将作为教学竞赛、年终教学质量考评、职称评定的重要参考依据。各学院要做好宣传、动员及组织工作，使广大教师明确同行教师评教的重要性、必要性和严肃性，正确对待同行评教工作，确保评价结果客观真实、公平公正。

2.同行评教成绩应体现不同教师教学水平和教学质量的差异，否则，所报同行评教成绩无效。

3.各教学单位认真组织教师开展同行评教工作，评教工作结束后，填写《许昌学院同行评教成绩汇总表》（附件），于6月2日前将电子版发送邮箱zhilike213@163.com，纸质版（加盖公章）报送教务处（教学质量监控与评估中心）质量管理科（213）。

联系人：郑老师       联系电话：2968569    

附件：《许昌学院同行评教成绩汇总表》

                       教务处（教学质量监控与评估中心）

                                  2022年5月19日

关于开展2022-2023学年第二学期学生评教工作的通知

全体同学：

22232学期，全校师生凝心共力，开展不同形式的课堂教学。为全面了解学生对各门课程教学质量的评价意见，学校决定开展本学期学生评教工作。现将有关事项通知如下：

一、参评对象

全校所有参与教学活动的本科、专科、专升本学生。

二、操作流程和评价方法

操作流程：学生通过校园网主页登录服务大厅——新版教务系统——教学评价——学生评价，点击“学生评价”，出现本学期所学课程，依次进行评价(或直接登录网址：https://jwglxt.xcu.edu.cn/ 进入教务系统进行评价)。

评价方法：每一门课程的教学质量评价有六项指标，每项评价指标下有五个选项（A.优秀B.良好C.一般D.合格E.不合格），点击选择其中一个选项；每评完一门课程点击“保存”并 “提交”，直至全部课程评价完毕。

三、时间安排

本次网上评教活动时间为2023年5月30日—2023年6月19日。

四、相关要求和注意事项

1.各位学生要树立质量意识、责任意识，对课堂教学质量进行评价既是学生的权利也是义务，请大家积极主动参加。

2.网上评教为匿名评教，请同学们客观、公平、公正地对教师的教学工作进行评价。

3.所有学生务必在规定时间内完成评教任务，系统具有记录登录人员的功能，且会影响到后期成绩查询及选课工作。

4.评教过程中有任何问题请及时与教务处质量管理科联系。

（联系人：郑老师；电话：2968569）

教务处（教学质量监控与评估中心）

2023年5月30日

我校开展师范类专业认证工作调研

5月31日，在全校深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育之际，杜根远副院长深入文史与传媒学院和教育学院，就师范专业认证工作展开调研, 教务处（教学质量监控与评估中心）、课程中心相关人员陪同。

调研座谈中，学前教育和汉语言文学两个认证专业围绕师范专业认证推进情况，详细介绍了当前的工作进度、下一步工作计划和推进过程中遇到的突出问题。调研组认真听取了两个学院的汇报，就其中提到的工作重点、难点与参会单位负责人和老师进行了深入研讨，并提出具体的意见和建议。

杜根远副院长指出，开展专业认证是高质量专业建设的重要途径和抓手。师范类专业作为我校的传统优势专业，办学历史悠久，专业底蕴丰厚，各相关学院一定要以认证为契机，深挖专业内涵、凝练专业特色、打造专业品牌，在认证工作的推动下，促进课程建设、专业建设和人才培质量的不断提升。他要求，在专业开展认证过程中，教务处要做好协调和沟通工作，保障师范专业认证工作稳步推进。调研座谈结束后，杜根远副院长一行实地考察了汉语言文学和学前教育的专业实验室，对实验室的建设和使用情况存在的问题提出了整改的建议。

此次调研，聚焦主要矛盾，突出问题导向，旨在推进汉语言文学和学前教育两个师范类专业认证工作进一步提质增速。

     

关于2023届本科毕业论文（设计）整改工作的通知

各二级学院：

为了进一步加强对本科生培养过程的有效监控，确保毕业论文（设计）质量，教务处（教学质量监控与评估中心）对2023届毕业论文（设计）进行了抽检和外审，经专家审阅和评议，发现仍有部分论文（设计）存在比较明显的缺陷，不能达到毕业相关要求，主要集中在以下四个方面：

一、论文（设计）语言组织和表述能力匮乏。语句不通顺、不合理，存在逻辑矛盾；错别字和口语化现象比较严重，学术论文用词不够严谨、标准；论文标题与内容贴合不紧密，语言论述不能紧紧围绕主题，明显文不对题。

二、论文（设计）基本格式不够规范。标点符号使用错误；图表大小不一，编号较乱，信息不完整；图文排版不合理、不美观；公式书写不规范；参考文献不够丰富，时间老旧，来源单一；参考文献引用不规范，未在文中相应位置标注；参考文献格式不统一、不规范，信息不完整，如英文文献名大小写混乱、符号使用错误、缺少卷（期）、页码等。

三、论文（设计）理论基础薄弱。基本概念界定不够完整准确、概念间逻辑关系不够清晰；相关概念的介绍没有标注文献来源，缺乏准确的资料支撑与呼应。

四、论文（设计）缺乏理论依据，缺少论证分析。论据不完整、内容不丰富，论证力度不够；部分论文只有文字表述，缺少数据、图表（或图纸）、资料引证等内容，缺乏合理性和科学性；部分实验结果分析不深入、不具体，无法体现高阶性培养目标。

针对出现上述问题的毕业论文（设计）（具体名单见附件），各学院要高度重视，加强整改，并建立有效的质量改进机制。具体要求如下：

1、指导老师按照毕业论文（设计）撰写规范，结合上述常见问题，尽快与学生建立沟通渠道，帮助学生完成论文（设计）的修改。

2、毕业论文（设计）评阅教师对修改完成的论文（设计）进行二次评阅，确保毕业论文（设计）质量达到毕业要求。

3、二级学院毕业论文（设计）答辩委员会和学位评定委员会对评阅后的论文（设计）做出最后认定。认定达到毕业要求的论文（设计），由二级学院向教务处（教学质量监控与评估中心）提出书面申请后可上传至论文系统。认定为不能达到毕业要求的论文（设计）报教务处（教学质量监控与评估中心）备案，同时取消已授学士学位，该生可在第二年继续参加论文（设计）撰写与答辩，直至毕业论文（设计）合格，于当年授予学位证书。

4、各二级学院在8月10日前完成问题毕业论文（设计）的二次修改、审阅、认定工作。

附件：问题论文清单（共计366篇）

                                                                        教务处（教学质量监控与评估中心）

                                                                             2023年6月19日

关于开展河南省高等学校本科专业2022年度基本状态数据

填报的通知

各学院：

根据河南省教育厅办公室《关于组织开展河南省高等学校本科专业2022年度基本状态数据填报的通知》要求，为持续完善本科专业建设常态化监测，健全本科专业高质量发展保障机制，经研究决定开展河南省高等学校本科专业2022年度基本状态数据填报工作（以下简称“数据填报工作”）。现将有关事宜通知如下。

一、填报对象、内容与方式

（一）填报对象

全校开设的所有本科专业。

（二）填报内容

本科专业建设质量涉及的办学条件及利用、教师队伍及教学能力、人才培养成效等基本状态数据。

1.学校本科教育教学：学校基本信息、教职工信息、专业结构、人才培养、在校生和毕业生情况等。相关信息与“高等教育质量监测国家数据平台”2022年度数据保持一致。

2.本科专业建设：专业建设成果、教学资源利用、专任教师教学能力、学生培养成效等。相关信息为2022年度数据，涉及到统计时点、统计学年自然年的界定与“高等教育质量监测国家数据平台”2022年度数据统计要求保持一致，详见《河南省普通高等学校本科专业数据填报指南（2022年度）》（见附件1）。

3.本科专业学生就业质量：学校本科专业学生就业情况相关数据，该部分内容是专业基本状态数据填报新增的专项内容。根据本科专业学生就业情况的特点和统计时间范围的差异，本部分内容在“河南省普通高等学校本科专业数字化管理服务平台”中作为单独任务填报。本次填报对象为学校本科专业2023届毕业生就业情况数据（第一阶段），统计时点为截至2023年6月30日的数据，详见《河南省普通高等学校本科专业数据填报指南（2022年度）》。

（三）填报方式

依托“河南省普通高等学校本科专业数字化管理服务平台”进行网上填报，填报网址：https://hnbkzy-ls.schoopia.com/login。具体方式可参见《河南省普通高等学校本科专业数据填报指南（2022年度）》。

二、填报工作进度安排

（一）学习部署阶段（7月3日-7月5日）

各二级学院登录平台，下载学习《河南省普通高等学校本科专业数据填报指南（2022年度）》等文件，了解河南省HNS数据表单和专业毕业生就业质量专项表单、指标解释及内涵说明等。教务处（教学质量监控与评估中心）做好各项基础性准备工作，并于7月4日下午在行政楼第三会议室召开河南省高等学校本科专业建设基本状态数据填报工作部署暨培训会，各学院组织人员按时参会。

（二）数据采集阶段（7月5日—7月20日）

各二级学院严格按照相关要求、参照填报指南完成2022年度本科专业建设基本状态数据和2023届专业毕业生就业质量专项数据采集（第一阶段）的填报、审核、提交工作。

（三）复核上报阶段（7月21日—7月23日）

教务处（教学质量监控与评估中心）做好本科专业建设基本状态数据填报的复核与上报工作。

三、相关要求

（一）高度重视，统筹规划。专业建设基本状态数据是摸排专业建设整体情况、实施本科专业教学质量常态监测、调整优化专业结构、推动一流专业建设的重要依据。各学院要充分认识数据填报的重要意义，认真组织，切实做好数据采集填报工作。

（二）加强组织，有序落实。各学院要安排专人负责数据填报工作，明确数据填报的任务分工和具体职责。加强统筹协调，明确时间节点，做实、做细、做好数据填报工作，填报工作负责人和相关人员加入“本科专业数据填报”群（群号：720577133），并于7月5日12：00前填写河南省高等学校本科专业建设基本状态数据填报负责人员信息表（见附件2），发送到指定邮箱（zhilike213@163.com）。

（三）规范采集，高效填报。填报人员要准确理解指标内涵，加强对数据的审核，确保数据的真实性、准确性，避免错报、漏报现象。

（四）完善支持，强化服务。教务处（教学质量监控与评估中心）就数据填报提供相关技术支持和咨询解答服务。填报过程中如遇问题，请及时向教务处（教学质量监控与评估中心）反馈。

联系人：郑老师  联系电话：2968569

附件1：《河南省普通高等学校本科专业数据填报指南（2022年度）》

附件2：《河南省高等学校本科专业建设基本状态数据填报负责人员信息表》          

               教务处（教学质量监控与评估中心）

             2023年7月3日