教学质量简报
2023-2024学年第2期（总第58期）
教学质量监控与评估中心 2024年1月15日
本 期 要 点
一、关于召开2023-2024学年第一学期教学督导工作会议的通知
二、关于开展23241学期二级学院教学督导听评课工作的通知
三、23241学期兼职教师、辅导员及新进教师专项督导工作通报
四、23241学期通识选修课专项巡视检查工作通报
五、许昌学院2023-2024学年第一学期教学督导工作通报
一、关于召开2023-2024学年第一学期教学督导工作会议的通知
各教学单位：
为进一步加强教学质量管理，充分发挥教学督导在学校教学及管理中诊断、激励、改进、导向的作用，推进教育教学工作持续改革，促进人才培养质量不断提高，不断加强我校教风学风建设，学校决定召开2023-2024学年第一学期教学督导工作会议，具体安排如下：
会议时间：2023年10月20日下午3：00
会议地点：行政楼第三会议室
参会人员：1.全体校级教学督导委员（见附件）
2.各二级学院教学副院长
请各学院通知参会人员于10月20日下午2:50前入场签到完毕，会议期间手机调为震动或关机状态。
教务处（教学质量监控与评估中心）
2023年10月19日
附件
校级教学督导委员名单
訾俊峰 董东平 董潇丽 韩培林 孙国富 王丽英
解雄飞 刘庆庆 史澎涛 王 楠 王萍莉 陈素华
董永强 李文鑫 师路欢 王安梅 王 鹏 姬朝阳
邱颖豫 赵艳丽 李培睿 刘海英 舒朋华 陈华伟
姚 珂 李彦龙 白 璐 苏聪聪 徐 可 毕翼飞
韩冰雪 殷学永 王 彦 刘春香 王承斌 万光明
崔广立 周海谦 贾军红 谢 静 潘经强 李娜（商学院）
二、关于开展23241学期二级学院教学督导听评课工作的通知
各教学单位：
为进一步加强教学过程管理，及时掌握教学情况，推动课堂教学质量持续改进，助力我校课堂教学评价工作，根据《许昌学院教学督导工作实施办法》（院政教[2019]17号），学校将组织开展23241学期二级学院教学督导听课工作，现将具体事宜通知如下：
一、工作流程
1.信息统计
二级学院需统计以下信息：
（1）统计23241学期亟需进行教学督导或者参与职称评审的本单位专职教师及实验技术人员申请督导听课的课程信息，填写《23241学期专职教师及实验技术人员听课申请汇总表》（附近1）。
（2）统计23241学期本单位兼职教师和辅导员申请督导听课的课程信息，填写《23241学期兼职教师及辅导员听课申请汇总表》（附件2）。
2.督导听课
二级学院教学督导小组根据《23241学期专职教师及实验技术人员听课申请汇总表》信息及时开展随堂听课工作，按照督导工作要求，携带听课记录本提前进入课堂，做好课堂记录，同时认真填写《许昌学院本科教学督导听课评价表》（附件3），对每一位被听教师的教师课堂表现作出客观公正评价。授课教师应积极配合，不得以任何理由拒绝听课。
3.结果反馈
二级学院教学督导小组听课结束后，及时召开听课工作反馈会，向被听课教师反馈意见，并根据教师教学实际情况和教学质量评价标准，对被听课教师的教学质量进行评价打分。
三、工作要求
1.请各学院高度重视此项工作，严格按要求做好教学督导听评课工作，凡因未申请教学督导听课，导致在评先评优、课程评价和职称评审中受到影响，后果由教师个人承担。
2.申请教学督导进行听课评教的教师，如在教学过程中有调停课情况，应及时告知本学院教学督导工作小组。
3.各二级学院于10月26日前将加盖公章的《23241学期专职教师及实验技术人员听课申请汇总表》、《23241学期兼职教师及辅导员听课申请汇总表》报送至教务处（教学质量监控与评估中心）质量管理科（213），电子版发送质量监控与评估中心邮箱。
4.各二级学院教学督导工作小组在12月31日前完成本学期听评课与反馈各项活动，并将《许昌学院本科教学督导听课评价表》、《许昌学院教学督导听课成绩汇总表》（附件4）和相关工作材料（学期教学督导工作总结、工作图片）报送教务处（教学质量监控与评估中心）质量管理科。电子版发送质量监控与评估中心邮箱。
5.二级学院教学督导工作小组成员若有变更，请及时将最新信息发送教学质量监控与评估中心备案。
质量监控与评估中心邮箱：zhilike213@163.com。
联系人：郑老师 电话：2968569
附件1：《23241学期专职教师及实验技术人员听课申请汇总表》
附件2：《23241学期兼职教师及辅导员听课申请汇总表》
附件3：《许昌学院本科教学督导听课评价表》
附件4：《许昌学院教学督导听课成绩汇总表》
教务处（教学质量监控与评估中心）
2023年10月24日
三、23241学期兼职教师、辅导员及新进教师专项督导工作通报
根据学校教学督导工作安排，教务处（教学质量监控与评估中心）组织校级教学督导组于23241学期第10周开始“兼职教师、辅导员及新进教师的课堂教学专项督导”工作，经过近三周的督导工作，共完成45名被督导教师的课堂听课、课堂评价、小组评议、集中反馈，累计听课256次。
在听课过程中，各位教学督导委员认真做好课堂记录，并按要求填写了《许昌学院本科教学督导听课评价表》，对每一位教师的课堂表现作出客观记录和评价。各教学督导工作组完成课堂评价工作后分别召开了督导工作反馈会，指出问题，提出建议，督促和指导教师持续改进，不断提高教学质量。反馈会上，教师们虚心接受督导委员提出的意见和建议，并就课堂教学中存在的问题与困惑与督导委员们进行了积极、坦率的交流，表示将在今后的教学过程中加强反思改进，不断提升自己的教学水平。
一、整体情况
1.教师上课情况
从此次专项督导的整体情况来看，教师们表现出了较高的学术素养和积极的工作态度，课堂整体效果良好，未发现明显违反教学纪律的情况。具体来说，大部分教师备课充分，遵守工作纪律，按时上、下课。课堂讲授能够遵守“学术研究有自由、课堂教学有纪律”的要求，授课过程符合课程思政标准，授课内容体现知识性和思想性。授课过程中，大部分教师能够熟练运用板书、多媒体等多种教学手段组织教学，并能结合学生的学习情况进行课堂互动。
2.学生情况
多数授课班级课堂纪律及秩序总体良好，学生能够有效参与课堂，师生间交流互动总体良好，但仍存在部分课程学生课堂参与度不高，或从事与课堂教学无关的活动等情况。
二、存在问题
1.个别教师教学方法简单，课堂讲解中缺乏对学生启发、引导，授课过程中师生间交流互动较少，课堂气氛较单调、沉闷，教学效果一般。
2.部分课程设计不合理，照本宣科，满堂灌，不利于学生对知识的系统掌握；教师教学经验和语言的缺乏感染力，不能很好地关注学生课堂参与度和对所授知识的接受能力。
3.个别教师对课堂纪律管理不够到位，课堂上有玩手机、睡觉、交头接耳等现象，部分课堂学生就座不科学，前排无人就座，个别学生迟到、早退、缺课现象严重。
4.部分教师存在备课不充分，讲课过程中出现错误、停顿，并进行思考修正等情况。
5.个别课程在使用多媒体课件进行教学时，存在课件制作不够精细，课件中文字过多等现象。
三、意见建议
1.授课教师应重视对教学的组织与管理，加强教学内容的优化和教学方法的研究与改革，进一步规范课程课堂教学，切实提高任教课程课堂教学质量。
2.在教师授课普遍采用多媒体教学的同时，不能忽略板书在课堂教学中的作用；不断提高课件制作水平，提高课件对学生学习的引导效果，同时减少教师对课件的依赖。
3.进一步加强对学生课堂纪律方面的教育，尽量减少迟到、早退、缺课等不良现象。
教务处（教学质量监控与评估中心）
2024年1月11日
四、23241学期通识选修课专项巡视检查工作通报
从10月23日开始，教务处（教学质量监控与评估中心）组织校级教学督导委员开展了持续3周的通识选修课专项巡视检查，对《趣味地震学》《环境保护与可持续发展》等64门通识选修课的课堂纪律情况、学生上课情况、教师课堂准备及教学效果等进行全面检查，具体情况如下：
一、整体情况
校级督导委员根据工作需要分为五个组开展巡视检查工作，在巡查过程中发现，大部分教师能够做好教学准备，按时上下课，学生能够跟随教师参与课堂教学，未发现严重违反学校相关教学纪律规定的情况。部分课程效果良好，主要表现在：（1）教师授课精神饱满，学生能认真听课，教学秩序良好。如耿沛甲、张蕾、李晓可老师的《思维与写作》、史牛馨老师的《世界近现代设计》；（2）课前准备充足，内容丰富，课堂气氛好，设计了实践活动。如白杨老师的《中国传统饮食美学》、张亚红、徐春朝两位老师的《茶艺赏析》；（3）课堂气氛好，授课内容生动有趣。如李大旗老师的《中国文物鉴赏》。
二、存在问题
1.课程设置方面
（1）个别混合式课程开展线上授课时间或线下授课时间过于随意，教学计划不明确。
（2）学生对个别课程缺乏兴趣，上课积极性不高，到课率较低。
2.教学管理方面
（1）多名教师同上一门课程时，开展理论课讲授时存在合班上课现象，这个现象在理论+实践类课程比较常见。
（2）存在课程实际未开出，但未向教务科、通识教育中心及时报备的现象。
（3）教师随意调、停课现象比较普遍，未按要求进行备案和报备。学校要求通识性选修课的调、停课除了向教务科备案之外，应同时向通识教育中心报备。
3.师生上课状态
（1）部分课程教师课前准备不充分，教学方法简单，手段单一，内容陈旧，缺乏基本设计以及对学生的启发和引导，师生间互动较少，气氛沉闷，不能有效吸引和提高学生的学习兴趣和课堂参与度，学生早退现象时有发生。
（2）部分课程纪律管理不严格，不能随时关注学生的上课状态，个别课程学生迟到、缺课现象严重；课堂缺乏组织，常见的现象有前排无人就座、后排学生玩手机、聊天、睡觉、戴耳机听音乐。
三、意见建议
1.建议课程中心在课程设置上严把质量关，尽量开出一些学生喜闻乐学的课程，杜绝“混学分”现象；加强对公选课任课教师的教学大纲、教学材料审查，确保教师规范授课，同时加强对教师培训和管理，不断提高教师的教学水平和责任心。
2.要求教师认真做好课前准备，加强课堂纪律管理，时刻关注学生的听课状态，对后排就坐、玩手机、听音乐、睡觉、聊天等不参与课堂现象或干扰课堂秩序的行为进行及时纠正和严格管理，确保学生遵守课堂纪律。
3.对于没有教材的通识类选修课，应建立有效的过程性评价和考核机制，即时掌握学生的学习效果和参与度。
4.教师应加强课程设计，课堂上引入更多能够激发学生学习兴趣的元素，积极融入前沿热点、时政要闻，增加课程的新颖性、故事性、思想性。同时，在课堂上增加案例教学和互动交流，引导学生自主参与教学。
针对此次通识选修课专项巡查发现的问题，请相关管理部门及承担有相关教学任务的教师积极开展自查自纠，通过加强课堂管理、强化教学设计、丰富教学手段、改善教学设施等多种措施，进一步提高通识性选修课的教学质量和学习效果。教务处（教学质量监控与评估中心）将持续跟进，确保本次专项巡查工作取得实际效果。
教务处（教学质量监控与评估中心）
2024年1月11日
五、许昌学院2023-2024学年第一学期教学督导工作通报
为进一步落实以质量为导向的体制机制改革，不断完善以改进为目的的教学质量监控与评价体系，持续提升我校人才培养质量。根据学校教学督导工作安排，教务处（教学质量监控与评估中心）于本学期组织校院两级教学督导组开展课堂教学督导工作，共完成527名教师的课堂听课、课堂评价、小组评议及集中反馈，累计听课1320人次。
听课过程中，教学督导委员按工作要求认真填写《许昌学院本科教学督导听课评价表》，对每一位被听教师的教师课堂表现作出了客观记录和评价。各教学督导工作组完成课堂评价工作后分别召开了听课工作反馈会，向被听课教师指出问题，提出建议，督促和指导教师针对发现的问题进行整改，持续提高教学质量，具体情况如下：
一、整体情况
1.教师上课情况
教学效果方面，绝大多数教师能够表现出较高的学术素养和积极认真的工作态度，课堂整体效果良好。教学纪律方面，大部分教师能够遵守基本的工作纪律，做好上课准备，准时上课下课，课堂讲授遵守“学术研究有自由、课堂教学有纪律”的要求；教学内容方面，多数教师能够按照教学大纲、教材、教学日历相关要求科学设置教学内容，能够理论联系实际，积极挖掘课程本身的科学和人文精神，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；教学方法上，大部分教师能够比较熟练地运用板书、多媒体等多种教学手段组织教学，部分教师能够灵活采用情景式、案例式等多元化教学形式，重视对学生的启发引导，善于与学生交流互动，有效调动学生积极性，促进学生综合能力发展；课堂管理方面，多数教师能很好地管理课堂，课堂气氛活跃。但也存在个别教师对课堂纪律管理不够到位，对学生课堂学习参与度关注不够等情况，学生玩手机、睡觉、交头接耳、前排无人就座、个别学生迟到、缺课等现象在课堂上时有发生。
2.学生情况
多数授课班级课堂纪律及秩序总体良好，学生能够有效参与课堂教学，师生间可以开展交流互动。但仍有部分学生课堂参与度不高，从事与课堂教学无关的活动，如看手机短视频、在线聊天、阅读与课程内容无关的文字材料等。尤其是通识课教学和大班额理论课教学中，不能够长期集中精力听课的学生较多；小班的理论课教学和实践类课程学生的参与度、纪律性及授课效果较好。
二、存在问题
在课堂听课过程中发现部分教师及课程在授课过程中存在如下问题：
1.个别教师教学方法简单，过多依赖多媒体授课，不能很好地融入测试或讨论环节，课堂讲解中缺乏对学生启发、引导，授课过程中师生间交流互动较少，课堂气氛较单调、沉闷，教学效果较差；缺乏教学经验和感染力，自说自话，不能很好地关注学生参与度和接受能力。
2.部分课程设计不合理，存在教学方法单一、教学手段较为落后等情况，不能最大程度地开发教学资源并加以灵活运用。尤其是全程讲授、照本宣科等授课形式，不利于提升课堂的吸引力，难以激发起学生的学习兴趣。
3.课程思政教学效果不明显，尤其是专业课程中课程思政元素挖掘不够，大多数课程中的大部分知识点缺乏思政元素浸润，个别课程中的思政元素引入较为生硬。
4.个别教师对课堂纪律管理不够到位，课堂上学生依然存在玩手机、睡觉、交头接耳等现象，教师不能及时发现并予以纠正；部分课堂学生座位稀稀拉拉、前排无人就座，存在个别迟到、缺课现象，体现出教师对课堂的组织力不足。
5.部分教师课前准备不充分，对课堂所讲授的内容不够熟悉，对课堂上的突发情况不能很好地加以处理和应对，偶尔会出现讲解错误、停顿卡壳等情况。
6.个别课程在使用多媒体课件进行教学时，存在课件制作不够精细，课件中文字过多，PPT颜色配色不当，教学案例不足等现象。
三、意见建议
1.授课教师应重视对教学的组织与管理。进一步加强学生思想、素质、课堂纪律等方面教育，尽量减少迟到、缺课等不良现象，狠抓“到课率、抬头率和参与率”；应适时走下讲台，拉近与学生的距离，增加师生互动形式，如师生共同参与小组讨论、学生的分享与老师点评相结合、增加翻转课堂设计以提升学生的课堂参与度等，时刻关注学生的课堂学习状态，加强对学生的引导；进一步规范课程课堂教学，切实提高任教课程课堂教学质量。
2.授课教师要加强对教学方法和教学手段的研究与更新，主动改革教学方式、丰富教学手段，精心设计课程内容，凸显学科前沿知识，理论联系实际，融入思政元素，通过自身教学水平的提升激发学生对课程学习的兴趣；提高对课件的设计与应用效果，明确课件的作用是引导学生的课堂学习而非引导教师的授课，使课件内容丰富但不冗长，做到页面简洁精美，赏心悦目，同时不忽略板书在课堂教学中的作用。
3.教师应重视过程性考核在课程实施过程中的积极作用。主动改变以往单一的考试方式为多元化、过程性的考核方式，在课堂实施过程中设置多个有效考核点，以提升对学生全过程学习的引导和促进效果。
4.各教学单位应进一步加强对课堂教学工作的组织与管理。首先，应更加合理安排教学各环节，有效控制授课班额，为师生、生生间互动提供条件；其次，要有效发挥教学管理人员对教学工作的自我修正和各学院督导小组的作用，加强对教学环节的检查、督导和反馈，做好“教风”建设，尤其重视对教师“课堂不当言论”“划考试重点或范围”等行为的早期发现和及时纠正；第三，要加强日常教研活动的开展，为教研活动提供必要场所，安排必要经费，切实发挥基层教学组织的功能，特别是加强对新进教师、青年教师的教学培训、成长指导，发挥好老教师“传、帮、带”作用，形成团结、和谐的良好氛围。
附件：二级学院23241学期部分教师教学督导信息
教务处（教学质量监控与评估中心）
2024年1月11日
文史与传媒学院
韩诗瑾
教师课前准备充分，内容熟悉，上课教态自然，精神饱满，教学内容理论联系实际，教学方法和手段运用得当，语言清晰流畅，有感染力，善于与学生交流互动，学生响应热烈，回答问题积极。
建议：1.讲课过程中注意课堂节奏，适当放慢语速；
2.过度依赖课件，应将现代教学手段与传统教学方法有机结合。
罗操
教学内容熟练但重点不够突出；课件文字较多，课程讲授较为平淡，讲话声音小，缺少吸引力；与学生无互动，学生低头做自己的事情或玩手机的比较多，教师缺乏对学生的关注。
建议：1.对教学内容整理提炼，增加逻辑性，突出重点；
2.加强教学语言的组织和表达；
3.增加交互环节，增加学生对教学内容的关注度；
4.将总结性的语言进行板书，辅助对内容进行概况总结；
5.关注学生的学习状态，运用合适的教学方法调动学生的积极性。
师彬彬
教师能够遵守教师职业道德规范，无违纪现象；教学态度端正，教态自然，教学材料齐备，提前进入教室，课前准备充分，考勤认真，要求严格；教学中引用大量史料，有利于训练学生阅读史料的能力；重点不太突出，延伸无关内容太多。
建议：1.要善于归纳总结题目纲领，使条理层次清晰。如PPT上展示的是大量史料，学生理解有难度；
2.丰富教学方法和手段，增加师生互动，调动学生参与课堂活动。
万光明
教态自然大方，具有激情，语速快慢适中，语言表述富有磁性；组织得当，课堂师生互动好，课堂气氛活跃，学生随时训练，教师及时纠正，并取得较佳的教学效果；重视理论与实践的结合；课堂上很好的体现了以学生为中心的理念。
建议：1.进一步加强理论的讲解，指导学生如何灵活运用所学知识解决发声训练中存在的问题。同时在课堂练习中及时指出学生存在的问题，并有针对性地提出改进
马克思主义学院
王秋香
建议：1.在讲授基本概念、基本理论时，不要过多依赖课件，可适当增加现实案例及相关课外知识，使理论高度更高，更具有指导性、说服力；
2.注意课堂语言艺术的运用：语速过快，授课语言平淡，缺乏吸引力；
3.增加师生互动，可采用提问、讨论等方式。
时永杰
该教师备课充分，教学内容理论联系实际，采用思维导图对本节内容进行梳理，详略得当，体系清晰，对视频内容有进一步的讲解，教学方法手段多样化，善于与学生交流互动。建议语速稍微慢些。
杨亚峰
该教师课堂教学的规范性仍需进一步提升。
建议：1.提前10分钟到教室；
2.认真备课；用PPT授课，而不是“读教材”。
张高杰
对教学内容不够熟悉，需要加强对教学内容的组织、教学过程的设计，教学方法单一，教学效果欠佳。
建议：1.要做到熟悉并能整体把握教学内容，并能根据教学内容提前设计教学环节；
2.做到教学素材及资源多样性，避免照本宣科；
3.要充分利用智能化教学工具、信息化教学手段创新课程教学。
刘雪
教态自然，举止得体，讲述流畅；能够结合课程特点，从时事出发引入课程内容；教学内容理论联系实际，能够利用现代化教学手段，让学生直观了解“一国两制”。
建议：1.建议设计教学环节，以多样的教学方式增加课堂教学效果，提高课堂效率。
2.以学生为中心，根据课程内容整合教学资源，让课程教学开展的形态更丰富，提高学生学习兴趣。
3.存在学生看手机现象，建议多关注学生的学习状态，随时掌握学生的听课情况。
樊六辉
该教师课前准备充分，授课条理清晰流畅，有激情，能结合当前国际形势讲授教学内容，能吸引学生的注意力，效果较好，学生出勤率与选课人数差距过大。
建议：1.加强课堂考勤。
2.可以就某一事件开展讨论，增强与学生的互动，活跃课堂氛围，关注学生的学习状态，采用合适的教学方法吸引学生。
赵永峰
《思想道德与法制》讲授过程中没有使用多媒体，教师拿着书本讲，缺乏对内容的优化加工，重点不突出。
张娜
建议：1.适当板书、关注学生反应；
2.针对讲授内容，精心进行教学设计，比如针对供给侧结构改革，和具体案例结合，讲授如何改，吸引学生学习兴趣。
外国语学院
徐忠勇
建议：1.针对艺体类学生学习要求，适当增加汉译英、听说方面的训练；
2.采用多种教学手段，丰富课堂，培养学生解决问题的能力，鼓励学生回答问题时多用英语表达；
3.大班授课多关注学生学习动态，多互动交流；
4.声音偏小，建议使用话筒。
Ross
建议：1.适当使用多媒体设备进行教学，制作PPT教学课件，同时结合板书辅助教学；
2.作业点评环节可引入学生间评价，让更多学生关注主题，参与讨论；
3.与学生互动过程中，鼓励学生多开口实践。
Gona
建议：1.如果适当使用PPT等教学辅助手段，课堂效果会更好。
2.对关键知识点可进行板书强化；
3.给学生更多的口语表达机会，除简单的对话外，建议适当进行长句训练。
王亚冰
遵守工作纪律，按时上课，能采用PPT授课；讲述不够流畅，口头语比较明显，缺乏激情；课程是专业导论与创业基础，所讲内容与课程主题贴合度不够；教学手段较单一，互动不够深入。
建议：1.去掉口头语，较强语言表达力的训练；
2.优化课堂内容，贴合课程主题；
3.提高课堂的把控能力，克服紧张的情绪；
4.优化教学手段，提高学生的参与度。
苏梦博
政治方向正确，价值引领性强；教法得当，概念讲解与案例分析相结合；教态大方，声音洪亮，有一定的感染力
建议：1.视频观看之后要注意引导学生发表观点和感受，增加与学生的互动；
2.增加板书，明确本节课的学习重点；
3.加强案例教学的点评环节。
何小颖
对分课堂授课方式，调动了学生积极性，教态自然，灵活运用启发教学、情境教学、案例分析、角色扮演等方法，课堂效果好。
建议：1.部分程度不太高的学生参与度不高，需要因材施教；
2.部分难点的教学可以辅以例子说明。
司涵也
教师发音优美，讲课耐心，平易近人，师生互动，补充了较多的文化知识。
建议：1.进一步优化课件，减少文字，突出关键词；
2.让学生朗读课文，多提高阶思维和开放性的问题。
刘向辉
实行小组授课，能调动学生积极性。内容安排科学，融知识传授、能力培养和素质教育于一体，教学方法灵活，能培养学生自主学习和团队合作的精神。
建议：1.部分学生授课水平较差，耗时长，建议限定每个授课学生的时间；
2.教师适当补充板书。
刘丹丹
语言流畅、准确，教态大方，授课清晰，条理性强，拓展学生知识面，师生互动良好，注重培养学生解决问题的能力。
建议：降低语速，适当使用汉语帮助学生理解。
曾尔奇
备课充分，教态自然，举止得体，灵活运用案例分析，善于启发，教学方法多样。建议增加学生讨论时间，进一步丰富课堂活动。
法学院
闻锋
建议：1.可适当采用多元化教学手段，如案例分析或反转课堂，使理论课内容生动化，加强理论与实践的相互结合；
2.加强与学生的互动交流，多关注学生课堂学习状态，尤其是大班授课，可适当下讲台走动讲解；
3.PPT文字偏多，有些地方清晰度不高。
刘毅飞
课堂活跃，充分调动了学生的积极性参与课堂活动，但授课内容针对性不强；教学内容将中国传统文化与音乐结合，但缺少深度与专业性。
建议：1.提高教学内容与教学目标的契合度，厘清引入内容（读古诗、了解传统节日）与课程内容的关系，更好地为教学内容服务；
2.增加音乐鉴赏的时间比例，适当减少古诗诵读；
3.增加教学内容的专业性和深度，教师针对课程主题设计有深度的鉴赏内容以提高学生的音乐鉴赏水平。
田俊萍
课前准备充分 ，关注学生的上课请假情况；借助学习通发起课堂讨论，但应合理设计时间，扩大课堂容量，利用学习通时，可以在屏幕上显示增加学生参与度。
建议：1.提高教学方法与手段，增加有效互动，关注学生的学习状态，加强对课堂的掌控；
2.教师在授课内容的条理性和逻辑性方面加强设计，注意与学生互动沟通、活跃课堂气氛、提高学生学习积极性。
郭蕊
建议：1.增加师生互动；2.增加案例讲解。
柴丽
建议：1.授课内容应进行进一步整理，注意结构性和逻辑性；
2.法条作为材料支撑略显单薄。
刘焕省
建议：1.声音小，建议使用话筒；
2.教学方法过于单一，不能只是念课件，要对重点内容进行扩展讲解。
吕刚
建议：1.将支撑材料充分展示；2.增加板书；3.增加互动。
徒芳草：进一步优化课堂内容设计。
李静雅
建议：1.增加课堂组织；2.增加案例教学。
商学院
田梦迪
《国际贸易实务》，课堂上上网查找视频资料较慢，建议录屏保存视频资料，然后课堂上播放；视频资料播放时间较长，建议在备课时挑选精华部分，其余删减；授课时语调较为平淡，与学生互动较少。
建议：1.加强课前准备，优化课程设计；
2.加强教学语言的组织和训练，增加与学生互动，增强课堂吸引力。
王旭光
备课充分 教学内容理论联系实际；启发性教学，能锻炼学生专业分析能力；讲课富有感染力。
建议：1.加强教学环节设计，合理分配课堂时长；
2.增加课堂内容容量，进一步清晰课堂内容重点，核心知识讲解进一步深入；
3.加强课堂管理，进一步增加互动；
4.提升课堂教师用语的规范性。
常会强
教态自然，备课充分；课堂氛围轻松自然。内容条理清晰。重点突出。
建议：1.加强课堂代入感、提升教师语言艺术；
2.融入最新电商案例，提升课堂内容深度；
3.增强课堂教学管理，提升课堂学生主体性。
尚小税
声音洪亮 备课充分 内容熟练。
建议：1.根据课堂内容，改进教学方式，增加学生互动练习；
2.注意课堂教师语言艺术提升，避免口头禅；
3.注意PPT课件的层次标序。
刘凌霄
备课充分、内容熟练，能结合身边的案例结束经济原理；条理相对清晰。
建议：1.增加学生互动，多走入学生中间；
2.改进教学方式、方法，注意利用现代教学手段；
3.进一步增加教学内容的条理性。
刘晓静
备课充分、教态自然，内容熟练；重点突出、教学方法灵活多样；注重学生互动，关注学生状态。
建议：1.增加课程的高阶性； 2.改善PPT的风格。
数理学院
高宽
教师课前准备充分，教学内容熟练，讲述流畅，条理清晰，有亲和力，能采用板书与课件结合的方式进行教学，学生学习态度认真，能积极配合教学活动，课堂气氛较好。
李彬
建议：1.注意讲授过程中过度出现口头禅，比如“好”、“OK”；
2.授课平淡、缺乏感染力，建议加强课堂语言的组织和训练。
郑前前
备课充分、教态自然、讲解流畅、基本概念、理论传授基本到位。
建议：1.多关注学生的学习状态,增加互动提问；
2.针对授课对象适当优化授课内容。
杨文杰
备课准备充分；教态自然，语言流畅清晰；讲解细致，知识传授准确到位。建议：1.在例题讲解过程中注意逻辑，讲清思路；
2.注意不同内容处理方法的差异；
3.建议增加学生练习的机会，适当进行提问。
许泗林
备课充分、教态自然、讲解流畅、基本概念、理论和核心知识传授到位，知识点能够与实验相互联系，互动效果较好。
建议：1.讲课时多一些激情，节凑上多一些变化；
2.对核磁的讲解比较全面细致，对红外的讲解比较粗略，可以把红外讲的更细致一些；
3.建议ppt中设置动画效果。
丁文娟
备课充分、教态自然、讲解流畅、语速清晰适中、导课部分通过视频展示，内容紧密联系生活，能够激发学生的学习兴趣；讲解细致，与学生互动效果良好。
建议：1.重点不够突出，知识点涉及立体化学，立体化学前面没有学习，铺垫欠缺；
2.建议PPT中插入动画播放效果。
王伟超
授课教师备课充分，教态自然、讲解流畅、基本理论和核心内容传授到位。 建议：1.大班授课使用扩音器；
2.稍微调整语速和授课节奏，部分学生学习状态不佳，关注学生的学习情况；
3.建议讲课时多一些激情，增加与学生之间的互动。
王磊
备课充分、教态自然、讲解流畅、语速清晰适中，能通过引导学生回顾新知并进入新课的学习，对基本概念的讲授透彻，通俗易懂，且通过生活生产中的实例来加深理解，能启发学生思考，调动学生学习积极性，教学互动比较好。课件制作精美，内容简洁、重点突出。
建议：重点内容增加板书，进一步增强学生对知识的理解。
闫润英
备课准备充分；知识传授准确到位；语言流畅清晰，讲解细致。
建议：1.理论略讲精讲，实操过程中结合实际进行实时指导；
2.加强课堂教学设计，调动学生学习积极性。
何月华
备课准备充分；知识传授准确到位；语言流畅清晰；讲解细致重点突出，习题给学生留有充足的思考时间。
建议：1. 建议优化PPT，课堂练习用PPT展示；
2.建议语速放慢些，增加与学生的互动。
贾红刚
备课准备充分；知识传授准确到位；PPT和板书结合。
建议：1.把握重点，详略要得当；
2.板书要更规范，更认真；
3.知识点的过度要条理清晰；
4.加强课堂语言的组织，注意讲解语言表达的准确性。
彭秋瑾
备课准备充分；知识传授准确到位；PPT和板书结合。
建议：1.复习时间不宜过长，把握重点，详略要得当；
2.板书要清晰明了；
3.定理证明要详略得当，注意逻辑分析。
电气与机械工程学院
朱政通
备课充分，讲解清晰，语言精炼，教态自然，教学内容完整，但重点不很突出；思维导图讲解，由浅入深；课堂组织较好，学生听课状态好；课件制作精良。
建议：1.教学设计中增加内容的层次；案例设计由简到繁，通过案例总结后，再让学生练习完成；
2.使用扩音设备增加音量；建议加快节奏，多关注学生的学习状态。
张程焱
课前准备充分，讲解细致，语言流畅适中，学生听课认真，能跟进课堂教学进度并配合教学活动。
建议：1.加强课程教学中公式和计算的推导，提高学生计算和求解的能力，培养更加严谨的科学态度；
2.适当增加相关实物展示、视频等教学资源，配合已有的动画，提高学生的感性认识和直观了解；
3.适当引入工程实际案例，引导学生加强知识应用，培养学生分析和解决问题的能力。
晋世博
多媒体课件部分内容文字较多，标题背景与文字色冲突，看不清；有照本宣科现象，缺乏授课激情、语言平淡，对学生吸引力不够；与学生缺少互动和沟通、课堂气氛沉闷，学生到课率低。
建议：1.关注学生反应和学习状态，适时和学生互动；
2.加强教学设计，比如教学内容和实际生产生活及电网前沿相联系；
3.加强课堂语言的组织和训练，提升讲课感染力和表现力。
刘武扬
建议：1.鼓励学生进行课下准备，通过翻转课堂等形式，结合教师的点评和引导，提高学生的学习主动性；
2.可以适当跳出专业英语教材本身的范畴，通过文献引入，经典电气外文资料引入等方式，拓展学生的国际视野。
王晔
建议：1.对于元器件采购等内容的讲解过多过细，可以安排学生小组进行讲解，了解学生的真实感受，教师加以点评，找出问题症结所在，便于学生理解性价比的问题；
2.在设计中加强方案对比选择，并加强电子设计相关的污染物处置，环境保护等问题，培养学生的可持续发展思维。
张世伟
建议：1.优化教学过程设计，提前分享课件或视频，让学生进行提前预习，减少工训时段讲解时间，提高实践操作效率；
2.加强现场提问，关注学生在现场对知识的理解和消化吸收，让学生知道操作背后所蕴含的电路逻辑以及安全意识，提高学生的综合能力。
张赞
建议：1.优化教学过程设计，提前设计好课件或视频，分享学生进行提前预习，减少工训时段讲解时间，提高整体实践操作效率。
2.可以深入到学生中间，边讲解，边实操，和学生互动，为学生提供更多的交流思考时间，多关注学生在现场对知识的理解和消化吸收。
陈素华
建议：1.讲课语速稍快，可以适当减缓语速，方便学生记笔记，给学生更多的思考空间；
2.对正负反馈讲解时，可以引入具体的仿真波形，方便学生认识和理解反馈概念；
3.可以适当引入电子产品设计中的工程实际案例，引导学生去思考问题，培养学生分析解决工程问题的能力；
4.适当增加有关卡脖子等课程思政内容，加强学生社会责任感的培养。
王晓允
建议：1.在讲解过程中要详略得当，适当突出重点和难点问题；
2.板书内容与本节重点结合，帮助学生有效学习；
3.课程引入工程实际案例，引导学生去思考问题，培养学生分析解决工程问题的能力。
卢帅
建议：1.关注学生反应，增加师生互动交流，活跃课堂气氛；
2.3D打印技术多结合目前最新的技术，增加视频动画效果激发学生学习兴趣。
陈良斌
建议：1.引入项目案例教学，提高学生解决问题的能力；
2.灵活运用案例分析、启发引导教学方法，尽可能调动学生积极性；
3.适当增加互动、管理和驾驭课堂的能力，班级学生较多，注重学生的反应情况；
4.针对光栅的应用情况结合先进前沿技术，对学生进行科学精神等教育，融入思政元素。
侯兆然
建议：1.增加师生互动，活跃课堂气氛；
2.引入思政元素，结合课堂内容培养学生的工程素养和创新能力；
3.适当降低语速，注意声音的抑扬顿挫。
马军磊
建议：1.由于学生人数较多，课件字体较小，部分学生没能及时跟着老师的思路，建议分组实验；
2.工程训练在理论讲解时可以通过提问、讨论等环节增加学生互动，激发学生学习兴趣；
3.增加实际操作讲解时间，减少理论讲解时间，通过实操提高学生的动手实践能力。
化工与材料学院
蔡琨
《无机化学》，教态自然亲和，内容熟练，条理清晰流畅，学生能积极参与课堂互动，核心知识和相关知识传授到位，关注学生课堂状态；声音洪亮，教态自然，能够有效把握课堂教学秩序，稍有口头禅。
建议：1.从弱酸碱的同离子效应推导缓冲溶液的计算公式可能会更好些；
2.注意知识总结和强调重点，PPT可以适当增加图画，注意了解学生的学习情况，根据反馈情况有重点讲解。建议不要仅从考试的角度强调学习内容；
3.在学生解题时可走动查看，随时了解解题情况。
张亚恒
《化学反应工程》，教学内容准备充分，授课过程流畅，条理清晰，学生能认真听课，课堂有配合，有互动。
郭艳如
《化工制图》，授课方法单一，平铺直叙照本宣科，授课声音略小，语言平淡、缺少激情，没有吸引力；PPT章节序号混乱，课件内容不够精细，部分文本框字号过小看不清。课堂气氛沉闷，教师未关注学生的学习状态，与学生互动很少，备课不充分。
陈体伟
《化学专业英语》，课堂上没有使用PPT课件，仅用板书授课，但部分单词书写不清晰，容易使学生记错笔记，且板书排版较乱，建议备课时计划好板书排版及内容，并做好PPT课件；另外还需加强对后排学生状态的关注，注意与学生互动。
曾俊良
《化学专业导论与创业基础》
建议：1.进一步加强教学设计，使授课更有条理和层次；
2.课件内容标上序号。
李大鹏
以思维导图的形式回顾已经学习过、本堂课需要用到的知识进行新课导入，导入流畅；课堂授课时能够将理论内容与实际生活进行密切联系，有图片、有实物，比喻生活化；对学生关注关心，课堂有序、有效性好，学生课堂精神较为饱满。
建议：1.讲解过程中激情不太够；建议增加板书设计；
2.听课部分内容深度不够。
刘玲煜
授课内容熟练、逻辑主线清晰，讲解清楚，教学方法和手段运用得当；复习时间有点偏长。
建议：加强多媒体和电脑设备讲练结合，通过学生动手加深学生对图的理解，注意把握课堂节奏，多关注反应稍慢的学生。
陈淑君
内容熟练、准备充分、讲解清晰，原理部分公式推导和数据处理讲解到位，学生积极参与，互动良好。
建议：1.仪器部分可以结合仪器讲解，会更加直观；
2.对于实验数据处理、实验结果与讨论等内容可适当增加讲解时间；
3. ppt制作应再严谨些，例如反应方程式不应用斜体字母等。
侯玉娇
课堂内容熟练、讲解清晰、讲练结合；基本概念、基本理论讲解到位。
建议：1.注意调整语速，把握课堂节奏；
2.注意调动学生的积极性，活跃课堂气氛；
3.例题讲解时，将例题文字和分析过程、解题过程输入，图片格式文字偏小，后排看不清楚；部分重要例题应通过PPT分步展示过程，或者黑板板书，展示过程应该具备由浅入深的逻辑推导，学生更易接受。
张羽翔
通过对比复习引入新课，关注不同与相同；课堂讲解熟悉、熟练，学生互动较好；相关知识与核心知识处理合理，有例子、有板书、有生活化的比喻；教师课堂管理和驾驭能力良好，学生精神状态饱满；语速稍快。
建议：1.在某一页ppt停留时间较长，若想展示多种不同场景，可考虑加入图片，配上关键词，或者分条目进行；
2.建议PPT增加图片示例，减少字数，增加动画效果，逐个播放条目，运用工程实例讲述效果应该会更好。
赵超亮
以回顾已学知识进行新课导入，导入流畅；无机化合物的晶体结构讲解部分有图片、有文字、有板书，讲练合理；师生课堂精神较为饱满，互动合理。
建议：1. 光线偏暗，板书看不清楚；
2.声音偏小，有少量口头禅；
3.教学进度有点偏慢；
4.部分PPT文字偏多，且没有不同颜色标注或者图形标注，可对关键词进行突出显示；
5.授课过程中引导学生实质性参与，观察学生的接受情况，根据学生掌握的程度有重点的进行讲解。
程景惠
课堂授课内容熟练、逻辑清晰、讲解清楚；积极关注学生学习状态；学生听课专注。
建议：1.讲解过程中激情不够；
2.采用一些更灵活的教学方法，增强与学生的互动，让学生参与到课堂学习中来；
3.添加一些实例说明有机化学反应的应用。
城市与环境学院
赵冶倩楠
《思想道德与法制》，教师授课思路不太清晰，知识结构系统性不强；教学语言平淡，授课激情不足，对学生没有吸引力；与学生缺少有效互动，学生学习热情不足，开小差现象明显。
建议：1.加强课前准备，优化课程设计；
2.强化教学语言的组织和训练；
3.增加课堂师生互动，关注学生学习情况，提高课堂吸引力。
蒋亮
《环境影响评价》，教师讲授节奏平缓且缺少感染力，课堂无吸引力，大部分学生看手机或做无关事情；讲解内容结合国内外最近研究进展，学术氛围强。
建议：1.授课内容适当考虑本科学生接受能力，进行深入浅出的解释；
2.教师及时更新授课内容，教学素材很多都是2013-2017年的。
张鹏飞
《地理信息系统应用》，建议教师理论和实际相联系，比如，讲解流量分析时，可以以某流域河流为例讲解说明，更能激发学生兴趣。
彭舜磊
《风景园林设计原理》
建议：1.建议佩戴扩音器、适当板书，关注学生反应，增加师生互动；
2.进一步优化教学设计和教学安排（本次听课复习城市意向用时18分钟，不太合理）。
林晓光
《灾害地理学》，建议：建议增加师生互动。
信息工程学院
吴帅
建议：1.增加与学生的互动，不要长时间站在电脑前，对于人数过多的班级，要多关注学生课堂参与情况；
2.部分PPT页面上文字较多，字号有点小，在后排看不太清；
3.增加教学案例，授课过程中应突出重点，详略得当；
4.声音偏小。
霍东雪
教师将教学过程编辑成word文本，方便学生查看和参照进行上机操作，但对学生的引导不足，没有充分的与学生进行互动，也没有查看学生操作后的成果；教师授课语言节奏不是很流畅，授课激情不足、过于平淡，对学生没有调动性；对教学内容强调不够，重点不突出；缺乏对学生的关注，学生做小动作的多，有的学生没带任何学习用具。
建议：1.对学生操作的结果进行巡视和查看，并及时发现问题，有针对性的辅导，增加实验课程的效用；
2.将具体操作实验与实际生活和运用进行联系，让学生了解实验操作的意义。
常思远
教学经验缺乏，较少关注学生听课状态，课堂管理掌控不足。
建议：1.提前做好上课准备，熟练教学内容；
2.引导学生进行实践操作，培养学生实际动手能力；
3.增加课堂互动，关注学生学习状态。
于淼淼
教师备课充分，内容充实，讲解细致，教学环节完整，课堂教学效果良好。
建议：1.课件中字体太小，后排学生不容易看清楚；
2.注意课堂节奏，适当减缓语速，留给学生思考空间；
3.加强与学生互动，加强实践环节练习。
张洋
《物联网通信技术》，课件字号小，后排看着吃力，板书字迹也看不太清楚；教师授课声音小，语言平淡激情不足，对学生没有吸引力，堂气氛较为沉闷；缺乏对学生的关注，学生不听课现象明显，大部分在玩手机。
建议：1.加强ppt制作质量；
2.强化教学语言的组织和训练；
3.增加师生互动，引导学生参与课堂学习；
4.多关注后排学生学习状态，加强教学设计，注意教学进度。
王阳
《设计素描》，班级人数太多，对于这种需要老师逐个指导学生动手素描的课程，建议改为小班授课，效果更好。
卢婉婉《轨道交通运营组织管理》
建议：多关注学生学习状态，加强和学生互动，教师可以走下讲台，监督学生上课情况，不要一直站在电脑前。
曹彦
备课充分，内容丰富，思路清晰，教态自然大方。
建议：注意把握课堂节奏，加强互动，给学生思考的时间。
路凯
备课充分，内容充实，讲解层层递进，思路清晰，平台应用熟练、合理。
建议：在编程环境中通过实例编码讲解知识点。
张云贞
备课充分，内容熟练，表达清晰，与学生互动效果好。
建议：在PPT中添加练习，提高学生参与度。
刘素帆
教学过程流畅，能够做到理论联系实际，教学手段得当。
建议：加强学生管理，多关注学生学习情况，提高课程吸引力。
黄晓巧
备课充分，讲解熟练，内容丰富，重点突出，教学方法手段合理。
建议：语速过快，加强对学生的关注。
陈艳格
备课充分，内容丰富，精神饱满，语速适中，方法合理。
建议：加强理论讲解与实验代码分析的结合，增加与学生的互动。
宋运隆
备课充分，内容熟练，精神饱满，讲课流畅，能够做到理论联系实际。
建议：代码字体小；加强与学生的互动，多关注学生学习状态。
彭可可
教学内容熟悉，知识渗透了学科发展前沿。
建议：用PPT开展教学，提高声音，注意理论与实践结合。
食品与药学院
韩彦航
教态自然大方，指导学生训练到位，讲解动作要领清晰明白。
建议：1.加强课前热身活动管理，避免教师已开始上课，仍有部分学生未进入场地；
2.练习过程中加强纠错与引导，让学生能够尽快掌握动作要领。
刘亚鸽
《药物设计学》，教师教学内容熟练，讲述流畅，条理清晰，内容比较丰富，学生听课比较专注认真，实例引发学生思考，能积极配合教学活动。
建议：1.加强与学生的互动，增加随机提问的次数；
2.加强板书的应用，提高学生积极性；
3.调整课堂内容，要详略得当，突出关键知识点；
4.优化PPT,重复的内容需要删除，通过多样的课堂活动实时了解学生的学习情况。
崔鹏飞
建议：1.加强理论与实际的结合，增加师生互动；
2.增加课程总结，帮助学生梳理思路；
3.加强新旧知识的融合贯通，进一步提高学生积极性。
宋春美
建议：1.加强课程思政教育；
2.增强师生互动，适当减慢语速，提高课堂活跃度；
3.优化PPT内容，突出重点，增加视频展示，增强知识的直观认识。
高雪丽
实验原理部分可引导学生回答和补充，以加深理解；讲解略长，重点可以再突出；关注学生状态，建议通过提问了解学生的预习情况。把握课堂讲授节奏。
刘金鑫
建议：1.加强理论与实际的结合，增加师生互动；
2.增加板书；课堂讲授要突出重点，详略得当。
孙娜
建议：1.活用学习通平台，增强学生互动；
2.增强课程内容的专业性、针对性，提高课堂活跃度；
3.优化PPT，增加专业特色的案例讲解。
郑晶晶
建议：1.加强监督实验过程，增加思政教育；
2.增加实用案例；
3.减少小组人数，提高学生实验参与度。
刘青
建议：1.增加知识在实际应用中的案例；
2.放慢语速；
3.优化课堂授课内容，提高课程内容与课程的匹配度。
土木工程学院
牛伟娜
备课充分，提前进教室，从容开课；善于与学生交流互动，课堂气氛活跃。
建议：1.课堂采用分角色扮演，但是分配角色临时分配，建议提前分配，让学生把握角色精髓，扮演时效果可能会更好；
2.适当增加板书。
王慧婉
教学语言流畅，教态自然，教师在学生中走动讲课；部分学生玩手机游戏，教师没有关注和及时纠正。
建议：1.优化PPT，课件中部分案例陈旧，无法引起学生共鸣; 课件制作应再完善，例如字体颜色与背景的搭配，字号和行间距等；
2.结合专业特点，以及当前学生的年龄层次，找出符合学生认知的同类型案例，吸引学生参与课堂；
3.建议将创新创业的内容与授课学生的专业方向相结合；
4.改善教学语言（是不是，对不对），更好地促进学生思考。
于洋
教态自然，语言清晰洪亮，能做到理论联系实际，善于与学生沟通。
建议：1.加强课堂纪律管理，杜绝学生迟到现象；
2.课堂实践练习过程中可以分组或者选择单个学生进行，以便发现问题，提升课堂效果。
张磊
《工程材料》，课前准备充分，讲述流畅，条理清晰，多媒体课件与板书结合，教学内容丰富，详略得当，学生听课认真学习态度端正。
建议：1.简单的知识点可以用来考察学生线上学习的学习效果，尽量充分体现学生的学习主体地位；
2.语言精炼些，注意课堂互动。
黄建平
《建筑设备》，多媒体课件部分内容文字较多；授课内容条理不够清晰；缺乏授课激情，与学生缺少互动和沟通、课堂气氛沉闷，学生到课率低。
霍兵勇
建议：1.加强与学生的互动和课堂管理，板书要规范；
2.教学设计不够，进一步强化理论与工程实践的相结合。
李书锋
建议：1.复习时间较长，建议缩短；
2.内容导入面向工程实际不足；
3.加强课堂管理，课件设计上可适当加大字体。
罗春阳
建议：1.多关注学生学习状态；
2.课堂容量较小，知识讲解应突出重点。
杨滨滨
建议：1.优化课件；
2.加强班级管理；
3.加深知识点讲解的深度，，加强对问题解决的训练，提升授课激情，提升语言感染力。
赵晓明
建议：1.加强教学设计，优化课件；
2.加深对工程案例的剖析，课程讲授突出重点；
3.加强课堂管理，加强师生互动。
白春
建议：1.教师普通话需要提高，原理部分讲解过快；
2.关注学生学习状态，实际案例让学生讨论会更好。
体育学院
杨晨
建议：1.增加板书用以强调教学内容的重点，从而突出章节的核心；
2.结合国家层面的政策，适当选取有代表性的底层人民的感受更有支撑力；
3.增加与学生的互动，引导学生参与课堂。
张山佳
备课充分，灵活利用现代教育技术，教学内容理论联系实际，重点突出，注重与学生的交流互动。
郑毅
能够根据课程内容发挥学生的主观能动性，技术动作讲解清晰，示范标准，教学重难点突出，教学内容合理。
周建伟
授课内容专业性强，课件制作新颖，内容丰富，课程目标设置合理，教学思路清晰，重点突出。
王擎宇
授课教师思路清晰，语言流畅，教学重难点突出，讲解清晰。
建议：适当加大学生练习的运动量。
韩雪怡
教师教学内容重难点突出，课件制作水平较好，能将枯燥的内容讲解地有趣生动，案例运用恰当。
建议：缺少课程思政的内容，应充分调动学生学习的主动性。
李学良
教师授课内容丰富，能根据不同专业学生的培养目标进行有针对性的教学，动作示范准确。
建议：加强学生训练后的各种体验感受收获。
张展
教师内容准备充分，能将教学创新的相关内容应用到教学实践中。
建议：增加训练强度和理论知识的讲解。
田斌
教师内容准备充分，课程内容设计合理，能将教学创新的相关内容应用到教学实践中。
建议：增加学生身体素质练习。
美术与设计学院
贺宁
PPT文字偏多，字号较小；授课重点不够突出，过多依赖课件。
建议：1.结合课程特点适当增加学的实操能力，可以让学生展示；
2.对学生关注度不高，缺少师生互动，加强课堂纪律管理。
高金鹏
讲课声音略小，可以用扩音设备，课堂互动环节较少。
建议：1.丰富教学设计，更多的利用信息化技术辅助教学；
2.向学生推荐一些高质量的书目，培养学生自主探究能力会更好。
胡一铭
建议：1.教学过程以讲授与案例分析为主，建议增加课前学生自学环节，提高课堂教学效果；
2.课程虽是技能课，但是在理论讲解部分有图示展示，多媒体教室或者投影仪教学效果会好些；
3.在讲解重点内容的时候，绘画材料可以有实物展示，让学生直观感受。
王坦《景观设计》
准备认真充分，细心用心教学，学生参与度高，教学效果较好。
音乐舞蹈学院
谢晓娣
教学准备充分，理论讲解细致，教学方法多样，能够对教学内容进行深入浅出的讲解，课堂秩序良好。
建议：1.加强课堂管理，极个别学生玩手机，前排有空位的情况下个别同学坐在最后两排；
2.课件字体略小；
3.教学信息应该及时更新；
4.增加教学过程中的师生互动。
赵璐
教学准备充分，教学秩序良好，教学方法灵活多样，教师的示范性好，内容讲解的细致，能够针对普遍存在的问题进行集中解决。
建议：1.加强分组训练，加强师生的教学互动；
2.对学习较差的同学给予更多关注；
3.进行技能训练的同时，适时适量的增加专业知识的相关讲解。
王梓懿
动作示范到位，讲解详细，能够针对学生学习中的问题进行集中分析并解决，课堂教学氛围好，学习积极性高。
建议：动作讲解时可以适度加入对舞蹈文化内涵的讲解，以帮助学生更好的领会舞蹈肢体动作的文化内涵。
张淑俊
教师讲解细致，示范到位，在教学中能够运用多种方法进行引导，因材施教，着重强调了学生的触键和力度的控制，教学秩序好，学习氛围强。
建议：1.加大对学生课后作业完成情况的督促，严格对学生自我学习训练的要求；
2.在课堂上不能过多重复以往的教学内容。
焦奕博
教师讲课认真，示范到位，能够针对学生的具体情况进行有针对的教学，能够注重指法在钢琴教学中的重要性和基础性作用，注重钢琴踏板与指法的配合。
建议：进一步开展学生学习情况的分析，更多的关注学生技能掌握情况，贯彻因材施教的教学方针，继续保持严谨认真的教学态度。
李卫玲
教师讲课细致，能够对理论进行详细阐述，深入浅出，尤其是能够结合图示让学生清晰的感受到气息在发声中的作用，教师示范到位，能够因材施教。
建议：进一步严格学生课下学习训练的要求，督促学生保质保量的完成作业。
李乐
教师授课经验丰富，讲解清晰，示范到位，能够较好的把握课堂节奏，能够较为灵活的运用多种教学方法，教学效果较好。
建议：1.更多的关注程度较差的学生，运用多种教学方法促进基础较差学生跟上学习进度；
2.结合具体案例，运用多媒体手段开展教学活动。
麻孜娜
教师情绪饱满，授课态度严谨认真，动作讲解清晰，示范到位，对课堂教学节奏的把握较好，能够灵活运用多种教学方法，教学效果良好。
建议：进一步利用网络资源和多媒体技术，结合具体案例开展教学活动，丰富教学手段，培养学生发现问题解决问题的能力。
翟静
教师讲解清晰，有较好的示范，能够针对学生的具体问题开展针对性的教学，教学方法灵活多样，有很好的启发性、引导性。
建议：1.进一步提高学生课下自我练习的标准和要求，加强回课的效率，尽量避免同一问题的简单反复；
2.进一步利用多媒体技术，提高教学效率。
黄雅惠
教学准备充分，对课堂教学秩序的把握较好，有较为充分的教学互动，能够运用多种教学方法开展教学活动。
建议：进一步加强对后排学生的课堂管理，提高学生的学习积极性；
2.改革教学方式方法，强化理论与实践相结合。
许谷
讲解思路较为清晰，教学内容理论联系实际，教学方法运用得当，有较好的示范，能够针对学生的具体问题开展教学，有较为充分的教学互动，能够运用多种教学方法开展教学活动。
建议：进一步严格学生课下学习训练的要求，及时督促学生保质保量的完成作业。
刘斌
教学准备充分，理论讲解细致，有较为充分的教学互动，因材施教，能够运用多种教学方法开展教学活动。
建议：引导学生课下运用网络资源开展主动学习，督促学生保质保量完成各项作业任务。
医学院
田思源
教师精神饱满，备课充分，教态自然，讲述流畅；教学方法设计合理，基础医学和临床应用融合度较好，能有效使用信息化教学手段；能较好驾驭课堂，学生整体参与度较高。
建议：1.语速偏快，课堂互动建议给学生较充足的时间，尤其是适当关注后排学生参与情况；
2.班级人数较多，建议使用扩音器；
3.部分课件建议加上序号，个别页面字体背景对比度较低；
4.课堂详略根据专业适当调整，知识点建议有总结。
丁琳
教师精神饱满，教态自然；备课充分，实验物品准备充分，能结合案例开展实验教学，教学内容实用性强，实验教学与理论教学契合度高，学生动手参与积极性强；实验操作规范，实验室安全意识到位，注重课堂思政。
建议：1.增加明确的实验操作评分标准；
2.实践教学的创新度有待提到；
3.增加课堂操作中操作者及被操作者的感受和体验分享，引导学生分析原因，以便于持续改进，建议增加医学人文关怀意识养成。
李璐瑶
遵守教师职业道德，教态自然；能结合专升本学生升学需求和前期学习情况进行课堂教学，整体教学效果较好；学生参与度高，师生交流较多，大部分学生听课专注。
建议：1.课件制作的规范性还需提高，尤其是字体大小；
2.课中检测建议使用信息化教学手段，以更好掌握全体学生学习情况，适当关注后排学生参与情况；
3.建议部分难点内容可结合视频、板书进行讲解，有利于知识掌握；
4.增加思政融入。
罗楠
精神饱满，教态自然；能结合案例进行教学，有利于培养学生分析问题能力，激发学生学习兴趣；课程讲授中注重安全思政融入，有效使用信息化教学，学生参与度高，师生交流较多。
建议：1.课件制作水平还需提高，尤其是字体、颜色对比度较低，清晰度不够；
2.语言组织的逻辑性还需提高；
3.声音偏小，缺少板书。
国际教育学院
刘其涛
教学内容熟练，教学经验丰富，讲授流畅，能理论联系实践对理论知识进行重构，课程讲授中融入思政教育；教学重点不够突出；PPT文字太多；与学生缺少互动和沟通，未有效关注学生的状态，学生低头做自己的事情或看手机的较多。
建议：1.教学内容增加逻辑性，突出重点，教学案例具体详细一些，能与对应概念呼应；
2.优化课件背景颜色和对比度；
3.使用启发性教学，增加与学生互动，引导学生参与到课堂中来，可设计问题引导学生进行讨论，提高学习兴趣；
4.班级人数较多，加强课堂管理。
朱青
教态自然，表达清晰，语速适中，基本概念讲解清楚，与学生互动不够。
建议：1.提前进入教室，做好上课准备；
2.课堂教学过程中加强启发与引导，进一步调动学生的参与感和积极性；
3.PPT字体太小，注意提升课件的质量。
张全友《信息技术概论》
建议：1.教师演示和学生自己动手操作相结合，给学生更多实践操作机会；
2.加强师生互动，提高学生听课的专注度。
曹可心
英语授课，口语清晰流利，课程重难点突出，语法词汇讲解分析到位。
牛驰骋
授课态度认真，注意课堂进度，建议增加课堂互动。
祁祎斐
专业素养好，授课有耐心，建议加强一对一指导。
张火林
计算机课程实操讲解和演示同步，讲解详细，建议语速稍慢点，使用更加清晰的指令性语言。
罗毅
课堂气氛轻松，讲解有条理，详略得当，建议多关注后排学生。
吴俊红
重难点突出，讲解详细，建议跟进学科前沿，优化案例。
白一童
专业素养好，技巧讲解到位，注意组织课堂秩序，提高课堂效率。
史进玲
授课认真，讲解详细，注意课堂纪律，增加与学生的互动，提高学生课堂参与度。
