校内各单位：

根据《许昌学院领导干部听课制度》（院政教［2015］15）要求，我校校级领导及各职能部门领导干部积极深入教学一线，开展听课工作，全面了解和掌握学校教学及管理等情况。教学质量监控与评估处对本学期各部门领导干部听课材料进行了检查和统计，现将本学期领导干部听课情况通报如下：

一、领导干部听课工作情况

（一）听课工作完成情况

本学期，教学质量监控与评估处共收到28个职能部门82名领导干部（不含6名外出学习和挂职的领导干部）上交的听课材料，听课教师达449人次，共计576课时；截止到6月29日，还有两个部门、9位中层干部没有上报听课信息及材料。

从检查情况来看，校级领导及多数职能部门领导都能积极落实学校文件规定，积极开展听课工作。校级领导对听课工作高度重视，率先深入教学一线，了解课堂教学及管理情况，利用课下时间与师生进行交流，并就教学工作相关问题展开调研,并对听课情况进行了详尽的记录。

多数职能部门领导也都积极主动深入课堂，结合部门工作职责，开展了随机性及有针对性的听课。其中圆满完成听课任务，记录详细，意见与建议全面充分的部门有院长办公室、组织部、科技处、实验室与设备管理处、教学质量监控与评估处、招生办公室、校地合作办公室、信息化管理中心、工程技术中心、学科建设办公室、就业指导中心。

（二）听课工作意见与建议

1.为全面了解我校教学工作整体情况，建议领导干部尽量扩大听课范围，除对个别教师进行重复诊断性的听课外，尽量避免对同一位教师的同一次课进行多个课时的连续听课。

2.领导干部在听课过程中应认真填写听课记录。听课时间、地点以及课程内容等信息应填写完整，以便于统计和存档。

3.领导干部在听课结束后，应对课堂教学情况做出客观评价，在《听课记录本》中“总体评价”处填写评价结果，并指出师生在课堂教学中表现出来的优缺点，针对存在问题，提出切实可行的改进建议。

4.各部门要指定专人负责收缴本单位领导干部材料、统计整理听课过程中发现的问题和提出的建议，并按时上报，以便能客观及时地将其反馈给相关单位及教师本人。

二、通过听课反映出的课堂教学情况

从领导干部听课反馈的信息来看，我校教学秩序整体良好。多数教师教学态度认真，教学内容充实，课堂上注重与学生的互动和交流，教学效果较好；多数学生学习积极主动，能自觉遵守学校课堂教学纪律，课堂教学参与度明显提高，学习效果明显增强。

（一）课堂教学表现较好的方面

1.课堂教学内容充实，重点突出，详略得当，信息量大；教学过程中辅以大量案例，提高学生学习兴趣，较好地调动学生的听课积极性，教学效果好。如法政学院王忠灿老师。

2.教师讲课条理清晰，语言简练流畅，讲课富有激情。教学过程中，结合教学内容给学生提供了较多的课外学习资源信息，引导学生课下自主学习。如外国语学院樊晓云老师。

3.课堂上能通过清晰的讲解和灵活的课堂讨论，引导学生深入思考，增强学生学习讨论的积极性；讨论结束后教师能及时进行总结和分析，以达到提高学生思辨能力的目的。如历史文化学院尤建设老师。

4.教学内容融时代性与理论性为一体，多媒体辅助教学效果较好；教师课堂教学组织能力强，课堂上能适时管理学生，与学生形成良性互动，学生学习状态较好。如马克思主义学院张凤云老师、朱志浩老师。

5.教师授课思路清晰，讲解清楚到位，节奏适合；能结合专业特点及学生学习实际情况，增强教学及学生指导的针对性。如美术学院何景磊老师。

6.教学内容充实生动，课堂上注重师生互动，课堂气氛活跃，学生学习兴趣高。如文学与传媒学院王承斌老师、戴芊卉老师。

7.教师备课认真，内容娴熟；教态大方得体，语言富有感染力，肢体语言运用恰当，课件内容丰富，板书规范。如教育科学学院曹思敏老师。

（二）听课过程中发现的问题

1.部分课堂采用学生上台讲课的方式，在一定程度上能提高学生学习的主动性和积极性，但部分教师对课堂的掌握能力不强，教学组织与安排不够科学，授课过程中教师的引导不太到位、课后的总结与点评不够深入，课堂教学的有效性有待进一步增强；还有个别课堂上，学生上台讲解，台下学生无人回应，教学效果不佳。

2.多数教师在课堂上越来越注重与学生的互动和交流，但有一些互动还停留在“老师提问，学生回答”的层面，互动的形式较单一，对学生的启发和引导不够深入。

3.部分教师课件制作水平不高，内容过于庞杂，重点不突出；个别教师将电子教案等同于课件，内容多且字体小，学生看不清楚；少数教师在教学过程中过分依赖课件，不能有效利用多媒体辅助教学。

4.少数教师缺乏课堂管理意识，课堂教学组织能力不强，对于学生迟到、玩手机、不坐前排、睡觉等行为未采取有效的管理措施。

5.在一些学生规模较大的课堂上，教学组织与管理难度较大，部分课堂教学秩序欠佳，学生学习兴趣不高，参与课堂教学的主动性和积极性欠佳。

6.少数课堂期末教学秩序欠佳，纪律松散，个别教师未认真开展教学及辅导答疑活动。

三、领导干部对改进我校教学工作的建议

（一）进一步加强教风和学风建设，营造优良教学氛围

1.加强教风建设，规范教师教学行为

二级学院应组织教师认真学习《许昌学院教学工作基本规范》及相关教学管理文件，并在教学过程中严格贯彻落实，引导教师从思想上重视教学，敬畏教学，将“教学神圣”的理念化为自觉行动，将认真负责的教学态度、精湛娴熟的教学水平、精彩高效的课堂活动呈现给学生，以优良的教风带动优良学风的形成。

2.推进学风建设，激发学生学习动力

学校应积极创造条件，为学生提供良好的学习环境，开展各类学科竞赛、专业技能竞赛等，引导学生重视学习、热爱学习。同时，学校、学院及教师各层面应加强学生管理，对学习态度不端正，无故迟到、旷课、上课不认真听讲、学习积极性不高的学生应采取积极干预措施；对屡次违反学校教学管理制度的学生，严惩不贷。

（二）加强教学过程监控与管理，保证良好教学秩序

学校相关管理部门，应进一步加强教学过程管理，定期不定期开展教学巡视与检查，发现问题，及时整改；同时，应充分发挥二级学院教学过程管理与质量监控的主体作用，形成校院两级齐抓共管的良好局面，确保学校教学工作有序运行。

（三）强化教师培养培训，提高教师教学水平和技能

1.加强训练，夯实教师教学基本功

部分年轻教师教学技能和教学经验欠缺，导致教学效果不佳。建议学校围绕青年教师的教学技能提升，强化专项专题培训；建议二级学院通过教学督导、“以老带新”、同行听课评教、示范课观摩，教学研讨等多种形式，强化对青年教师教学基本功的训练。

2.提高教师课堂教学组织与管理能力

课堂组织与管理能力是教师基本素质的集中体现，针对部分教师课堂组织与管理意识淡薄，管理技巧缺乏的问题，学校、二级学院及教研室应通过专题培训、研讨交流、观摩指导等形式提高教师的课堂管理意识和管理能力，使教师在授课的过程中，更加关注学生的学习状态。

建议任课教师对学生迟到、旷课、上课睡觉、看手机等违纪违规行为进行有效管制，保证课堂教学的严肃和神圣。

3.提高教师课件制作和使用水平。

学校及二级学院除开展课件制作专题培训外，还应加强对各门课程课件质量的检查与评估，评选出优秀课件供大家学习和参考。同时，对课件制作和使用水平较低的教师，二级学院应制定有针对性的整改与帮扶措施，切实提高教师课件制作和使用水平。

（四）加强网络课程建设，积极推进教学改革

在领导干部听课过程中，发现部分教师采用了“翻转课堂”教学模式，这是需要鼓励和提倡的，但“翻转课堂”的有效实施需要海量的课程建设和巨大的资源支持。建议学校引入国内外在线课程供学生课前学习，同时通过政策扶持，鼓励教师开发与制作微课作品，通过开发与引进的方式，不断完善学校的网络教学资源，为教师开展教学模式改革提供基础和条件。

                                    教学质量监控与评估处

                                       2017年6月28日